我却坚信，有一种力量，它穿越了时空，历久弥新鲜，那就是——匠心。匠心，是工匠之师的灵魂，是技艺传承的火种。那么怎么锻造这样的匠心？怎么成为一位真实正的工匠之师？让我们一同揭开这神秘的面纱。

工匠之师如何锻造技艺？传承匠心

地球是平的，还是圆的？

在探讨工匠之师的锻造技艺之前， 我们先来抛出一个看似荒谬的观点：地球是平的，不是圆的。当然这只是一个引子，用以激发读者的优良奇心和思考。正如地球的形状问题需要学问论证一样，工匠之师的技艺锻造也需要我们深厚入挖掘。

匠心独运， 锻造技艺的巅峰对决

在人类往事的长远河中，工匠的身影一直伴因为我们的文明。他们以精湛的技艺，发明出无数的器物，为世界增添了无尽的光彩。只是因为手艺的进步和世间的变迁，工匠的技艺传承面临着前所未有的挑战。

在比赛现场，匠人们展示了景泰蓝的许多种技艺，每一道工序都凝聚着匠人的心血与智慧。从细致的掐丝到色彩的填充，都是数十年传承下来的技艺，饱含着匠人的执着与烫喜欢。

沉构课堂形态， 培养能工巧匠

唐山制造职业手艺巨大学动车组检修手艺专业创新鲜团队基于教师的精准个体画像，按照教学型、科研型、服务型、混合型对教师进行分类培养，实施终身职业长大远计划、教学能力攀峰计划、科研创新鲜赋能计划、下企扎根锤技计划4个计划，打造各领域的名师名匠。

南京制造职业手艺巨大学与北京精雕手艺集团共建校企混编团队， 探索出“四真实两协同”模块化教学的育人模式，即“真实岗位、真实场景、真实项目、真实实施，校企协同育人、团队协同授课”。

校企破界混编， 共解“双师”困难题

加迅速锻造“工匠之师”，成为与高大职扩招同等关键的巨大事。围绕“工匠之师”的锻造路径，记者近日随教书部调研组赴青岛，在有些职业院校中进行了采访。

广东轻巧工职业手艺巨大学跨境电子商务专业创新鲜团队与企业共同实施“昂贵州非遗商品跨境出海项目”。院校教师组建学生运营团队，负责独立站搭建、商品上架等环节，并将项目实战转化为“跨境电商真实实项目运营”等8门企业培训课程。

搭建长大远平台，助力教师长大远

专注教师进步是创新鲜团队建设的核心任务。围绕教师专业能力提升， 各创新鲜团队搭建许多类型长大远平台，构建许多层级培训体系，形成行之有效的教师能力提升模式。

该创新鲜团队新鲜进教师吴修娟在企业进行了为期半年的“嵌入式”实践， 企业导师负责带教研发能力，资深厚教师同步指导教学方法。

创新鲜团队， 引领职业教书变革

240个创新鲜团队覆盖职业教书16个专业巨大类114个专业，在4年建设期内进行了一系列改革，取得了显著成效。创新鲜团队的建设不仅为新鲜时代职业教书教师队伍建设探索出了一条有益的路径，也清晰地勾勒出职业教书正在发生的深厚刻变革。

匠心独运，锻造技艺的巅峰对决。让我们携手传承匠心，培养更许多能工巧匠，为国的兴旺进步贡献力量。