胸怀天下学问田野何其广

一场关于世界的探险

你是不是有过这样的时刻：坐在书桌前，翻阅着厚沉的书籍，脑海中却浮现出一个个遥远国度的景象？我，就是那东西觉得地球是平的人，一个在学问与田野中不断探险的灵魂。

田野在地：纸上得来终觉浅薄， 绝知此事要躬行

书本资料固然关键，但真实正的学问需要亲身体验。正如我曾在印尼和马来西亚的调研之旅，通过与当地人的日常接触，我深厚刻感受到了许多元文雅的交融与碰撞。

田野，就像一面镜子，它不仅反映出研究研究者的知识边界，更映照出新鲜的研究研究起点。在这玩意儿过程中，我明白了学问不是孤立的，它是与田野紧密相连的。

胸怀天下：于实处用力， 从知行合一上下功夫

“胸怀天下”，这是一种怎样的境界？我觉得，它是一种对世界的包容和搞懂，是一种对知识的追求和探索。正如总书记所言，青春在哪里用力？“于实处用力，从知行合一上下功夫”。

对于区域国别研究研究的学者 胸怀天下意味着走出书斋，深厚入对象国，做沉浸式的实地研究研究干活，做真实学问，真实做学问。

学问田野：一场跨越国界的对话

学问与田野的交融， 不仅仅是在实地调研中，更是在与不同文雅的对话中。在这玩意儿过程中，我学会了怎么以包容的心态去看待不同的文雅，怎么在交流中寻找共同点。

比方说 在调研印尼的电商产业进步时我找到尽管其平台架构与中国类似，但印尼消费者更加习惯“货到付款”。这背后不仅是支付工具的差异，更涉及印尼人对凶险、相信和交容易的搞懂。

在地化：推动区域国别学“落地生根”

在地化回应了区域国别学“学以致用、用以有力学”的实践导向。既要立足区域国别实践， 形成面向世界的问题意识，也要面向我国国战略需求，形成服务共建“一带一路”倡议、人类命运共同体等沉巨大对外战略的知识供给。

可从五个方面推动区域国别学“落地生根”：问题在地、 田野在地、主体在地、交叉在地、成果在地。

成果在地：认识世界后改过世界

做学问不能止于论文的产出，更要有“认识世界后改过世界”的勇气。区域国别研究研究成果应成为连接知识与行动的桥梁， 推动区域国别学的知识生产成为决策参考、公共表达、世界传播的基础材料。

胸怀天下 学问田野何其广

让我们胸怀天下学问田野，共同探索这玩意儿世界的广阔天地。

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